задание 1
Подбор слова на месте пропуска (союзы, частицы, местоимения)
Служебное слово связывает смысл, а не просто заполняет место между словами. Союз соединяет части: «потому что» вводит причину, «чтобы» - цель, «хотя» - уступку. Местоимение заменяет названный предмет, частица добавляет оттенок значения. Выбор ограничен двумя условиями сразу: нужной частью речи из задания и отношением между соседними высказываниями.
задание 2
Лексическое значение слова по словарной статье
Значение многозначного слова определяется контекстом. У слова «корень» в математике, ботанике и выражении «корень проблемы» разные значения. Словарное определение подходит только тогда, когда его можно мысленно поставить вместо слова без изменения смысла. Общая тема текста помогает, но не заменяет проверку конкретного предложения.
задание 3
Стилистический анализ текста
Стиль текста определяется задачей общения и сочетанием языковых признаков. Научный текст объясняет закономерности; официально-деловой регулирует действия и фиксирует сведения; публицистический обсуждает общественно значимую проблему и воздействует на читателя; художественный создаёт образ; разговорная речь обслуживает неофициальное общение. Одного термина или вопросительного знака для вывода недостаточно.
задание 4
Орфоэпия: постановка ударения
Ударение в русском языке разноместное и подвижное. Его нельзя надёжно вычислить по общему правилу для всех слов. Орфоэпическая норма закрепляется словарём; форма слова важна: место ударения может меняться при изменении рода, числа или падежа. Поэтому учим не только начальную форму, но и ту форму, которая встречается в задании.
Открытая тема задание 5
Паронимы
Паронимы похожи по звучанию, но различаются значением и сочетаемостью. «Адресат» получает письмо, «адресант» отправляет. «Эффектный» производит впечатление, «эффективный» даёт нужный результат. Выбор определяется не похожим корнем, а тем, кто действует, какой признак назван и с каким словом пароним соединён.
задание 6
Лексические нормы: лишнее слово
Лексическая норма требует точного употребления слов и допустимой сочетаемости. Лишнее по смыслу слово создаёт плеоназм: «памятный сувенир» повторяет идею памяти. Но не каждый повтор ошибочен: в художественном тексте он может усиливать мысль. В задании на исправление оценивайте конкретное предложение и требуемое действие - убрать слово или заменить его.
задание 7
Морфологические нормы: образование форм слов
Форма слова должна соответствовать литературной норме и грамматической задаче. После «пять» и «несколько» существительное обычно стоит в родительном падеже множественного числа: «пять столов», «несколько полотенец». У разных слов окончания различаются. В сравнительной степени выбирают один способ образования: «красивее» или «более красивый», но не оба сразу.
задание 8
Синтаксические нормы: согласование, управление, построение предложений
Синтаксическая норма определяет, как слова и части предложения соединяются друг с другом. Сказуемое согласуется с подлежащим, предлог требует определённого падежа, а деепричастие обычно называет добавочное действие того же лица, что и основное сказуемое. При сопоставлении ошибки и примера сначала находят конкретное нарушение, а затем называют его тип.
задание 9
Правописание корней
Безударную гласную в корне проверяют только тогда, когда это проверяемая орфограмма: подбирают однокоренное слово или форму с ударением на этой гласной. Чередующиеся корни подчиняются отдельным условиям: суффикс, ударение, следующая согласная или значение. Например, -бер-/-бир- зависит от суффикса -а-, а -раст-/-ращ-/-рос- - от согласных после гласной.
задание 10
Правописание приставок
Приставки бывают неизменяемыми и зависящими от условия. ПОД-, НАД-, ОТ-, ОБ- сохраняют написание. В приставках на З/С перед звонкой согласной пишут З, перед глухой - С: «беззвучный», «бескрайний». ПРЕ-/ПРИ- различаются значением, хотя часть слов требует словарного запоминания. Разделительный Ъ пишется после приставки на согласную перед Е, Ё, Ю, Я.
задание 11
Правописание суффиксов (кроме -Н-/-НН-)
Суффикс выбирается по части речи, модели образования и форме слова. У глаголов -ова-/-ева- проверяют первым лицом настоящего времени: «советовать - советую». Если в первом лице сохраняется -ываю/-иваю, в инфинитиве пишем -ыва-/-ива-: «рассматривать - рассматриваю». У существительных -ек-/-ик- различают по выпадению гласной при изменении формы.
задание 12
Личные окончания глаголов и суффиксы причастий
Безударное личное окончание глагола определяется спряжением. Ко второму относятся большинство глаголов на -ить и 11 исключений; «брить» и «стелить» относятся к первому. У первого спряжения -ешь, -ет, -ем, -ете, -ут/-ют, у второго -ишь, -ит, -им, -ите, -ат/-ят. Для ударного окончания ориентируемся на звучание. Суффиксы действительных причастий настоящего времени связаны со спряжением: -ущ-/-ющ- или -ащ-/-ящ-.
задание 13
Правописание НЕ с разными частями речи
Написание НЕ зависит от части речи, значения и конструкции. С глаголами НЕ обычно пишется отдельно, кроме слов, не употребляющихся без НЕ. С существительными и качественными прилагательными слитность часто связана с новым противоположным понятием: «неправда - ложь». Противопоставление с А и усиленное отрицание обычно требуют раздельного написания. НИ усиливает отрицание или входит в уступительную конструкцию.
задание 14
Слитное, дефисное, раздельное написание слов
Одинаково звучащие сочетания могут принадлежать к разным частям речи и писаться по-разному: «тоже» и «то же», «чтобы» и «что бы», «зато» и «за то». Проверка строится на значении и функции. Союз связывает части, местоимение указывает на предмет и остаётся членом предложения. Производные предлоги также нужно отличать от существительных: «в течение дня» и «в течении реки».
задание 15
Правописание -Н- и -НН-
Н и НН зависят от части речи и способа образования слова. В прилагательных от существительных НН возникает на стыке основы на Н и суффикса Н или в суффиксах -енн-/-онн-. В полных страдательных причастиях обычно НН; у отглагольных прилагательных важно учитывать вид, приставку, зависимые слова и исключения. Краткое страдательное причастие пишется с одной Н.
задание 16
Запятые в сложносочинённом предложении и при однородных членах
Запятая зависит от того, что соединяет союз. В простом предложении одиночный И между однородными членами обычно не требует запятой. Между частями сложносочинённого предложения она обычно нужна. Но общий второстепенный член или общее придаточное при одиночном И могут объединять части и отменять запятую. Поэтому сначала ищем основы, затем проверяем условия.
задание 17
Знаки препинания при обособленных членах предложения
Обособление выделяет добавочное сообщение внутри предложения. Распространённое согласованное определение после определяемого существительного обычно обособляется: «книга, лежавшая на столе». Деепричастный оборот обычно выделяется независимо от места и обозначает добавочное действие. Но устойчивые сочетания и формы, ставшие обстоятельствами образа действия, требуют отдельной проверки.
задание 18
Знаки препинания при вводных словах и обращениях
Вводные слова выражают отношение говорящего: уверенность, предположение, источник сообщения или порядок мыслей. Они не являются членами предложения и обычно обособляются. Одно и то же слово может быть вводным или обычным членом: «Кажется, дождь кончился» и «Дом кажется большим». Обращение называет адресата речи, но не является подлежащим.
задание 19
Знаки препинания в сложноподчинённом предложении
В сложноподчинённом предложении одна часть зависит от другой. Придаточное отвечает на вопрос от главной части или отдельного слова и присоединяется союзом либо союзным словом. Запятая обозначает границу частей, а не просто место перед знакомым словом. Придаточное может стоять внутри главного, и тогда требуются два знака.
задание 20
Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи
В сложном предложении могут сочетаться сочинительная, подчинительная и бессоюзная связи. Пунктуация определяется границами всех частей. При стечении союзов важно выяснить, можно ли изъять внутреннее придаточное без перестройки оставшейся конструкции. Наличие второй части двойного союза, например ТО, влияет на запятую между союзами.
задание 21
Пунктуационный анализ текста
Одинаковый знак препинания может выполнять разные функции. Запятая отделяет придаточное, однородные члены, оборот или вводное слово. Тире может стоять между подлежащим и сказуемым, в неполном предложении или между частями бессоюзного сложного. В анализе нужно назвать одно и то же основание, а не просто заметить одинаковые символы.
задание 22
Языковые средства выразительности
Средства выразительности различаются способом создания эффекта. Метафора переносит значение по сходству, сравнение сопоставляет прямо, олицетворение приписывает неживому человеческое действие. Эпитет - образное выразительное определение. Анафора повторяет начало соседних конструкций; антитеза противопоставляет; гипербола намеренно преувеличивает. Термин выбирают по конкретному признаку фразы.
задание 23
Смысловая и композиционная целостность текста
Смысловой анализ проверяет, что действительно сказано в тексте. Верный вариант может пересказывать мысль другими словами, но не должен добавлять причин, намерений и оценок, которых у автора нет. Отдельно различайте факт, мнение героя и вывод рассказчика: они могут не совпадать. Слова «всегда», «только», «никогда», отрицания и сравнения часто меняют смысл целого утверждения.
задание 24
Функционально-смысловые типы речи и связи предложений
Повествование показывает события во времени; описание раскрывает признаки предмета или состояния; рассуждение связывает мысль с объяснением и выводом. В одном тексте они могут сочетаться. Смысловая связь предложений тоже различна: второе может пояснять, противопоставлять, называть причину или следствие. Определяем функцию всего фрагмента, а не одного глагола.
задание 25
Лексика текста: синонимы, антонимы, фразеологизмы
Синонимы близки по значению, антонимы выражают противоположные значения, фразеологизм воспроизводится как устойчивое сочетание с общим смыслом. Контекст может сближать или противопоставлять слова, которые вне текста не образуют привычную пару. В задании «выпишите» нужно найти слова в указанном фрагменте, а не придумать собственный подходящий пример.
задание 26
Средства связи предложений в тексте
Между соседними предложениями связь создают повторы, однокоренные слова, местоимения, союзы, наречия и другие средства. Местоимение связывает предложения, только если отсылает к слову в предыдущем предложении. Такое же местоимение, относящееся к слову внутри своей фразы, не доказывает межфразовую связь. В задании обычно нужно назвать номер второго предложения в связанной паре.
задание 27
Сочинение по исходному тексту
Сочинение ЕГЭ отвечает на поставленный вопрос о позиции автора исходного текста. Сначала нужно понять авторскую мысль, затем прокомментировать её двумя примерами с пояснениями и анализом смысловой связи. Собственное отношение подкрепляется конкретным аргументом. Пример показывает событие, пояснение объясняет, как оно раскрывает авторскую позицию; это разные действия.
