задание 1
Понятийный ряд
Полноформатное задание 1 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 2
Суждения о человеке и культуре
Полноформатное задание 2 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 3
Соответствие: человек и культура
Полноформатное задание 3 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 4
Контекст: человек и культура
Полноформатное задание 4 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 5
Экономические суждения
Полноформатное задание 5 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 6
Экономическое соответствие
Полноформатное задание 6 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 7
Экономическая ситуация
Полноформатное задание 7 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 8
Социальные отношения
Полноформатное задание 8 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 9
Диаграмма опроса
Полноформатное задание 9 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 10
Политические суждения
Полноформатное задание 10 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 11
Политическая ситуация
Полноформатное задание 11 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 12
Конституционные основы, права и свободы
Полноформатное задание 12 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 13
Федерация и органы власти
Полноформатное задание 13 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 14
Правовые суждения
Полноформатное задание 14 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 15
Правовое соответствие
Полноформатное задание 15 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 16
Правовая ситуация
Полноформатное задание 16 ЕГЭ по обществознанию. Проверка ответа по правилам позиции.
задание 17
Явные сведения из текста
Полноформатное задание 17 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 18
Понятие и его признаки
Полноформатное задание 18 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 19
Конкретизация примерами
Полноформатное задание 19 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 20
Объяснение и аргументация
Полноформатное задание 20 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 21
Спрос, предложение и равновесие
Полноформатное задание 21 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 22
Анализ социальной ситуации
Полноформатное задание 22 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 23
Смысл положений Конституции
Полноформатное задание 23 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 24
Сложный план по теме
Полноформатное задание 24 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задание 25
Обоснование, ответ, примеры
Полноформатное задание 25 ЕГЭ по обществознанию. Письменный ответ и самопроверка по содержательным критериям.
задания 2, 4
Кто я в обществе
Отличить биологические свойства, индивидуальные черты и социальные качества на новых примерах.
задания 3, 4
Потребность, интерес и мотив
По истории подростка восстановить цепочку потребность → мотив → цель; не путать мотив с результатом.
задания 2–4, 24, 25
Как устроена деятельность
Разложить действие на субъект, объект, средства, цель и результат; обнаружить несовпадение цели и результата.
Свобода и ответственность
Объяснить выбор при ограничениях и его последствия, не сводя свободу к отсутствию правил.
Мировоззрение и самосознание
Сравнить житейское, религиозное и научное мировоззрение по основаниям, а не по оценке людей.
задания 2–4
Четыре сферы одной жизни
Показать на одном событии связи экономики, социальной сферы, политики и культуры.
задания 1, 17–20
Зачем обществу институты
Связать потребность, устойчивые нормы, роли и функцию института; отличить институт от конкретного здания.
задания 2, 4
Как различать типы общества
Распознать тип общества по совокупности производственных, социальных и культурных признаков.
задания 2, 3
Изменения без путаницы
Различить реформу, революцию и эволюционные изменения, указав масштаб и способ преобразования.
задания 2, 4
Прогресс и глобальные связи
Объяснить неоднозначность прогресса и причинную связь глобальной проблемы с совместными действиями.
задания 3, 4
Одна цель — разные мотивы
Восстановить конкурирующие мотивы двух участников общего проекта и объяснить, почему одинаковое действие не доказывает одинаковый мотив.
задания 3, 4
Когда средство меняет результат
Сравнить два способа достижения цели по ограничениям, побочным последствиям и ответственности; исправить объяснение, где результат подменён намерением.
задания 2–4
Изменение в городе: четыре сферы сразу
Разобрать открытие учебного центра через изменения хозяйственных связей, социальных возможностей, решений власти и культуры; установить обратную связь.
задания 2–4
Реформа: кто и по какому признаку оценивает
Разделить изменение института, его темп и последствия для разных групп; обосновать критерий оценки без слов «всем лучше».
задания 2, 4
Технология: прогресс с условиями
Составить условный вывод о социальной технологии, учитывая доступность, возможности человека и издержки; подобрать соразмерные способы ограничения риска.
задания 1–4
Как появляется знание
Отделить ощущения, восприятие и представление от понятия, суждения и умозаключения.
задания 2, 4, 17–20
Истина и её проверка
Различить объективность истины, полноту знания и исторические пределы относительной истины.
задания 2–4, 17–20, 24, 25
Как работает научный метод
Выбрать наблюдение, эксперимент или моделирование под исследовательский вопрос.
задания 8, 22
Исследуем общество корректно
Отделить научное описание от оценки и объяснить ограничения опроса небольшой группы.
задание 3
Науки и профессии
Соотнести исследовательские вопросы с социальными науками и объяснить необходимость нескольких дисциплин.
задания 3, 4
Из большой темы в проверяемый вопрос
Преобразовать тему школьной активности в исследовательский вопрос, выделить объект, сравниваемые группы и наблюдаемый признак.
задания 8, 22
Кого опросили: границы выборки
Сравнить три способа отбора участников и объяснить, на какую совокупность допустимо переносить каждый вывод.
задания 8, 22
Вопрос анкеты может подсказать ответ
Найти двойной вопрос, внушающую формулировку и неполные варианты ответа; отредактировать анкету под одно исследовательское действие.
задания 3, 4
Связь признаков ещё не причина
На учебных данных отделить совместное изменение от доказанной причины и предложить проверку альтернативного объяснения.
задание 22
От результатов к честному выводу
Собрать краткий исследовательский отчёт: метод, наблюдение, ограничение, вывод; убрать фразы, выходящие за пределы данных.
задание 11
Факт, оценка, объяснение и прогноз
Разделить четыре типа высказываний в одном сообщении и подобрать для каждого подходящий способ обоснования.
задание 18
Определение: что делает признак существенным
Сравнить определение и перечисление примеров, проверить существенный признак на контрпримере и уточнить границу понятия.
задание 20
Почему объяснение не равно красивой фразе
Восстановить промежуточное звено причинного объяснения и отличить механизм от повторения тезиса другими словами.
задания 2, 4
Научная проверка и ответственность исследователя
Разобрать конфликт удобного результата и честного метода; выбрать прозрачный способ работы с неподтверждающими данными.
задание 3
Один вопрос — несколько научных подходов
Спроектировать междисциплинарное объяснение конкретной общественной проблемы, не заменяя предмет науки названием инструмента.
задания 5, 7
Выбор при ограниченных ресурсах
Объяснить альтернативную стоимость как лучший упущенный вариант, а не сумму всех расходов.
задания 1, 5, 7
Собственность и экономические системы
Сравнить способы решения вопросов что, как и для кого производить.
задание 6
Участники экономики
Проследить потоки ресурсов, товаров и денег между семьёй, фирмой и государством.
задания 5–7, 17–22, 24, 25
Спрос: цена и другие причины
Отличить изменение величины спроса от сдвига спроса при неценовом факторе.
задания 5–7, 17–21, 24, 25
Предложение и равновесие
Объяснить сдвиг предложения, новые равновесные цену и количество; применить модель№21.
задания 5, 7, 17–20
Конкуренция и типы рынков
Определить рыночную структуру по числу продавцов, товару и барьерам входа.
задания 1, 6, 22
Факторы производства и доходы
Различить труд, капитал, землю и предпринимательство в конкретном производстве.
задания 5–7, 17–20, 24, 25
Выручка, затраты и прибыль
Рассчитать прибыль и классифицировать постоянные и переменные затраты при заданном периоде.
задания 5–7, 17–20, 22, 24, 25
Предпринимательство и финансирование
Отличить внутренние и внешние источники средств; объяснить риск и роль малого бизнеса.
задания 5–7, 22, 24, 25
Труд, зарплата и безработица
Распознать вид безработицы по причине и выбрать соответствующую меру поддержки занятости.
задания 5, 7, 21
Два изменения на одном рынке
Разделить одновременное изменение спроса и предложения, установить однозначное и неопределённое следствие без выдумывания точного результата.
Кто сильнее реагирует на изменение цены
Сравнить эластичность двух товаров по относительным изменениям и ограничениям периода; объяснить отличие процента от абсолютного количества.
задания 5–7, 22
Заказ выгоден? Считаем все условия
Проверить прибыль по таблице расходов, отличить постоянные и зависящие от выпуска затраты и учесть ограничения ресурса без предельных издержек.
задания 5–7, 22
Рынок труда после новой технологии
Связать технологическое изменение со спросом на разные квалификации, видом безработицы и адресной мерой занятости.
задания 5, 7
Конкуренция, сотрудничество и граница сговора
Сравнить улучшение продукта, законное объединение ресурсов и согласование цен конкурентами; объяснить последствия для покупателя.
задания 5, 7, 17–20
Бюджет: доходы и расходы
Различить дефицит, профицит и долг, не считая любой дефицит нарушением закона.
задания 1, 6
Налоги и фискальная политика
Отличить прямые и косвенные налоги и направление воздействия расходов и налогов.
задания 5–7, 22
ВВП и экономический рост
Различить номинальный и реальный рост, интенсивные и экстенсивные факторы.
Экономический цикл
Распознать фазу цикла по согласованной динамике производства, занятости и спроса.
задания 5, 6
Торговля и валютный рынок
Объяснить специализацию, экспорт, импорт, протекционизм и эффект учебного изменения курса.
задания 5, 6
Общественное благо: почему одной продажи мало
По сочетанию неисключаемости и неконкурентности разобрать общественное благо; отличить его от просто полезной платной услуги.
Внешний эффект: кто платит за чужое решение
Определить третью сторону и выбрать меру, изменяющую стимул источника внешнего эффекта, а не только перераспределяющую жалобы.
задания 5, 7
Бюджетный выбор при ограниченных доходах
Собрать сбалансированный бюджет с обязательными расходами, обосновать альтернативную стоимость выбранной программы и отличить дефицит от долга.
задание 5
Инфляция: одна мера не лечит любую причину
Сопоставить инфляцию спроса и издержек с каналами политики, объяснить задержку и возможное влияние на выпуск.
задания 5, 6
Фискальная и денежная политика вместе
Различить действия Правительства и ЦБ в одном сценарии, восстановить каналы воздействия и объяснить возможное разнонаправленное влияние.
задание 5
ВВП: что включать, чтобы не посчитать дважды
Отобрать конечный выпуск и добавленную стоимость, исключить повторный счёт и не относящиеся к текущему производству операции.
задание 5
Цены выросли — экономика тоже?
Сравнить номинальный и реальный выпуск на таблице двух товаров в двух периодах; сформулировать вывод с указанной базой цен.
задания 5–7
Одинаковый рост — разное качество жизни
Оценить два общества по нескольким показателям, отделить среднее от распределения и назвать недостающие данные для вывода о благосостоянии.
задание 6
Специализация: можно выиграть без абсолютного лидерства
Построить расчёт сравнительного преимущества на двух производствах, проверить условия взаимовыгодного обмена и ограничения модели.
задание 6
Курс, импортозамещение и интересы разных групп
Разделить влияние курса и торгового барьера на потребителя, импортёра и экспортёра; объяснить, почему рост выручки не гарантирует рост прибыли.
задания 8, 22
Группы и социальная структура
Классифицировать группы по разным основаниям, не смешивая размер и характер связи.
задания 1, 8, 24, 25
Неравенство и стратификация
Определить критерий стратификации; различить доход, богатство, власть, образование и престиж.
задания 1, 8, 22, 24, 25
Статусы, роли и мобильность
Различить предписанный и достигаемый статус, ролевой конфликт, вертикальную и горизонтальную мобильность.
задания 8, 17–20, 22, 24, 25
Как мы учимся жить в обществе
Определить агентов социализации и механизм усвоения нормы на конкретном примере.
задание 8
Молодёжь и профессиональный выбор
Различить возрастную группу и субкультуру, соотнести профессиональные роли с функциями социальных наук.
задания 8, 17–20, 22
Семья как социальный институт
Соотнести семейные действия с функциями и различить основания классификации семей.
задания 3, 8, 17–20, 22
Нормы, санкции и отклонения
Различить формальные/неформальные и положительные/отрицательные санкции, не считая всякую девиацию преступлением.
задания 8, 22
Конфликт и способы его решения
Различить компромисс, сотрудничество и иные способы; построить причинную цепочку конфликта.
задания 8, 22
Этнические отношения и поддержка людей
Объяснить равноправие и способы предупреждения конфликтов; определить адресата социальной поддержки.
задания 8, 9, 22
Читаем опросы и диаграммы
Сравнить доли, процентные пункты и группы на диаграмме; не выводить причинность из одного опроса.
задание 8
Доход, престиж и власть могут расходиться
Сравнить положения трёх людей по нескольким критериям стратификации, не выводя один критерий из другого.
задания 8, 22, 24, 25
Одна перемена — несколько видов мобильности
Классифицировать жизненную траекторию по направлению, поколению и субъекту перехода, указав основание каждой классификации.
задание 8
Ролевой конфликт: несовместимые ожидания
Отличить межролевой конфликт от противоречия внутри роли и предложить способ согласования ожиданий без утраты обязанности.
задания 8, 22
Конфликт: предмет, повод и реальная причина
Разделить повод и структурную причину спора, определить интересы сторон и составить реалистичный порядок переговоров.
задания 8, 22
Социальная поддержка: равенство не всегда одинаковость
Обосновать адресную меру для конкретной семейной ситуации и отличить равенство прав от одинаковой суммы помощи каждому.
задания 10, 11
Власть, ресурсы и легитимность
Различить основания власти и её общественное признание на нейтральных модельных примерах.
задания 10, 11
Институты политической системы
Связать институт, норму, коммуникацию и функцию политической системы.
задания 10, 11, 24, 25
Признаки и функции государства
Объяснить суверенитет и отличить государство от других организаций.
задания 1, 10, 11
Форма государства: три вопроса
Независимо определить форму правления, территориальное устройство и политический режим.
задания 10, 11, 17–20
Демократия и гражданское общество
Выделить правовые гарантии и формы самоорганизации, не отождествляя общество с государством.
задания 10, 11
Политические партии и идеологии
Распознать функцию партии и тип партийной системы; различить идеологию и организацию.
задания 10, 11, 22
Как превращаются голоса в места
На учебном распределении голосов сравнить мажоритарную и пропорциональную системы.
задания 10, 11, 17–20, 22, 24, 25
Культура участия и политический процесс
Отличить форму участия, политическое поведение и абсентеизм.
задания 10, 11
Лидерство и политическая коммуникация
Определить тип легитимного лидерства и функцию СМИ; отделить факт от оценки в сообщении.
Безопасность и противодействие коррупции
Объяснить общественный вред коррупции и назначение правовых механизмов без непроверенных текущих новостей.
задания 10, 11
От общественного запроса к политическому решению
Построить цепочку выражения интереса, обсуждения, решения и обратной связи, назвав участников каждого этапа.
задания 10, 11, 22
Одни голоса — разные правила распределения
Сравнить результат условных выборов при мажоритарном и пропорциональном правиле; не переносить условную формулу на действующие выборы без основания.
задания 10, 11
Партия, движение и орган власти в одном событии
Различить общественную инициативу, партийное представительство и властное решение в одном кейсе.
задания 10, 11
Медиаповестка: что обсуждают и что доказано
Отделить выбор темы и оценочную рамку сообщения от фактического основания; объяснить влияние лидера и СМИ без вывода о всеобщем согласии.
задания 10–12
Гражданский контроль без подмены полномочий
Выбрать законные действия гражданина при общественной проблеме, отделить запрос информации, обращение и решение компетентного органа.
задания 12, 23
Зачем нужна Конституция
Связать высшую юридическую силу, прямое действие и основы конституционного строя.
задания 12, 23
Группы прав и конституционные обязанности
Классифицировать права и объяснить отличие права от обязанности, гражданина от каждого человека.
Гражданство и правовая связь
Различить принципы гражданства, основания приобретения и отдельные обязанности без вымышленных процедур.
задание 13
Федерация: чьё полномочие
Распределить вопросы между ведением РФ и совместным ведением с опорой на актуальную Конституцию.
задания 12, 13, 22, 23
Органы власти и их полномочия
Различить полномочия Президента, парламента, Правительства и судов; применять№13.
задания 14, 16–20
Норма права и её действие
Выявить признаки нормы и её роль; различить общеобязательность и отдельное личное обещание.
задания 1, 14–16
Источники права и иерархия актов
Выстроить соотношение актов и определить этапы принятия закона без подмены законом любого распоряжения.
задания 14, 15
Отрасли и система права
Выбрать отрасль по предмету отношений; отличить материальную норму от процессуальной.
задания 14–16
Правоотношения и их участники
Выделить субъект, объект и содержание отношения; развести правоспособность и дееспособность.
задания 1, 14–16, 24, 25
Правонарушение и ответственность
Определить состав и вид нарушения, не смешивая моральную оценку с юридической ответственностью.
задания 14, 16
Несколько норм: какая действует в ситуации
Сравнить закон, подзаконный и локальный акт, обнаружить содержательное противоречие и обосновать выбор нормы по юридической силе.
задания 12, 23
Право одного и права других: где проходит граница
Разобрать столкновение интересов через конституционные права и допустимые основания ограничений, не объявляя любое неудобство основанием запрета.
задание 13
Федерация и субъект: два уровня одной задачи
Распределить действия по предметам ведения на многосоставном кейсе; различить уровень регулирования и орган исполнения.
задание 13
Законопроект: кто делает следующий шаг
Проследить федеральный законопроект через органы власти, обнаружить переставленные стадии и объяснить различие принятия, одобрения и подписания.
задание 23
Конституционный ответ: принцип плюс факт
На трёх независимых ситуациях сформулировать обоснование через конкретный конституционный принцип и указанный факт, убрав декларации без связи.
Дееспособность в разном возрасте
Разобрать учебную сделку несовершеннолетнего с учётом её вида и действующей правовой нормы.
задания 14–16
Юридические лица и формы бизнеса
Соотнести цель организации, имущество и ответственность участников с организационно-правовой формой.
задания 14–16
Собственность, договор и обязательство
Определить правомочия собственника, стороны обязательства и последствия нарушения договора.
задания 14, 16–20
Как защищаются гражданские права
Выбрать соразмерный способ защиты в конкретной ситуации и объяснить гражданско-правовую ответственность.
задания 14–16
Брак: условия и правовые последствия
Различить социальную семью и юридический брак, личные и имущественные отношения.
задания 14–16
Родители, дети и взаимные обязанности
Применить права и обязанности членов семьи к ситуации без обвиняющего тона.
задания 14, 16
Трудовой договор: до первого рабочего дня
Различить трудовой и гражданско-правовой договор, стороны и обязательные условия.
задания 14–16
Права работника и работодателя
Соотнести право одной стороны с обязанностью другой, распознать дисциплинарный проступок.
Работа несовершеннолетнего
Учитывать возраст, вид работы и защитные ограничения, не переносить общие правила взрослых.
Прекращение договора и защита прав
Различить основания прекращения и доступные способы защиты, опираясь на проверенную редакцию закона.
Сделка подростка: возраст ещё не весь ответ
Сопоставить возраст, источник средств, характер сделки и согласие законного представителя; обосновать допустимость действия без правила «всё можно/ничего нельзя».
задания 14, 16
Долг организации и ответственность участника
Различить имущество организации и участника; применить признаки организационно-правовой формы к конкретному требованию кредитора без универсальной гарантии ограниченной ответственности.
задания 14, 16
Семейное имущество: когда приобретено и на каком основании
Классифицировать несколько объектов по времени и основанию приобретения, учесть наличие договора и не переносить личный режим на всё имущество семьи.
задания 14–16
Трудовой договор или услуга по гражданскому договору
Определить реальные признаки отношения по графику, подчинению и результату работы, не доверяя одному названию документа.
задания 14, 16
Работник защищает право: собираем обоснование
Отделить трудовое нарушение от допустимого требования, сопоставить документы с доказуемыми фактами и выбрать законный способ защиты.
задания 14, 16
Налогоплательщик: права и обязанности
Различить экономическую функцию налога и юридическую обязанность, не заучивая устаревающие ставки.
задание 14
Административное нарушение
Отделить административный проступок от преступления по заданным юридическим признакам.
задания 14, 16, 24, 25
Экологические права и обязанности
Связать экологическую ситуацию с правом на благоприятную среду и допустимым способом защиты.
задание 14
Преступление и уголовная ответственность
Объяснить вину, цели наказания и отличие видов юридической ответственности.
Несовершеннолетний и уголовное право
Применить возрастные границы к точно заданному составу, не использовать формулу «за всё с14».
задания 1, 14–16, 22
Гражданский процесс по шагам
Расположить действия сторон и суда, различить истца, ответчика и свидетеля.
Административное производство
Определить участников и процессуальные права в деле об административном правонарушении.
задания 14, 16
Уголовный процесс и презумпция невиновности
Различить подозреваемого, обвиняемого, защитника и суд; объяснить гарантии доказывания.
задание 14
Конституционный и арбитражный суд
Выбрать вид судопроизводства по предмету спора, не по эмоциональной тяжести конфликта.
задание 15
Правоохранительные органы
Распределить компетенции суда, прокуратуры, полиции и иных органов по конкретным задачам.
задания 14, 15
Одно событие — разные виды правовых последствий
Разделить возмещение вреда, задолженность и публичное наказание; проверить основания каждого последствия без автоматического сложения санкций.
задание 14
Вина и состав: чего не хватает для вывода
Проверить элементы состава по фактам и указать недостающую информацию, не признавая человека виновным по одному последствию.
Возраст во время деяния и специальное правило
Сопоставить возраст на дату деяния, вид нарушения и предусмотренные законом ограничения ответственности; отличить общее правило от исключения.
задания 14, 16
Мера принуждения ещё не приговор
Различить задержание, меру пресечения и наказание, определить права участников на соответствующей стадии.
задания 14–16, 22
Какой суд и какой порядок защиты
По предмету спора, участникам и требованию выбрать вид производства и компетентный орган; объяснить, почему название организации не даёт готового ответа.
задания 1–16
Краткий ответ без потери баллов
Решить разные типы№1–16 и объяснить частичный балл: соответствие и набор цифр проверяются по-разному.
задание 17
Найдём ответ в тексте:№17
Выделить все запрошенные смысловые элементы и не заменить позицию автора своим мнением.
задание 18
Признаки понятия:№18
Назвать существенные признаки и установить требуемую связь, избегая определения через само слово.
задание 19
Пример, который что-то доказывает:№19
Построить конкретную иллюстрацию из действующего лица, действия и результата; связать с положением текста.
задание 20
Аргумент и причинная связь:№20
Сформулировать разные основания, раскрыть механизм влияния и проверить соответствие тезису.
задание 21
График рынка:№21
Разобрать исходное и новое равновесие, указать фактор с пояснением и ответить на условный дополнительный вопрос.
задание 22
Ситуационная задача:№22
Извлечь факты, назвать понятия и последовательно ответить на каждый вопрос задачи.
задание 23
Конституционный аргумент:№23
Объяснить проявление конституционной характеристики содержательно, без требования угадать номер статьи.
задание 24
Сложный план:№24
Составить минимум три содержательных аспекта с подпунктами и проверить ограничения критериев24.1/24.2.
задание 25
Обоснование, ответ, примеры:№25
Написать все три части, согласовать названные позиции с примерами и провести честную самопроверку полного варианта.
задание 17
Текст: ответ найден, но отвечает ли он вопросу
Проверить связку 17–20 на одном авторском тексте: отделить точное извлечение, объяснение понятия, пример и аргумент.
задание 19
Пример раскрывает положение, а не повторяет его
Исправить три формально названных примера для №19: добавить действующее лицо, ситуацию и проявление теоретического положения.
задание 21
График и задача: согласованы ли все выводы
Проверить полный ответ по графику и экономической ситуации на противоречия между фактором, сдвигом, ценой и приведённым примером.
задания 24, 25
План и обоснование должны раскрывать одну тему
Согласовать подробный план №24 и ответ №25 по одной теме, исключить дублирующие подпункты и примеры вне положения.
Самопроверка после варианта: ошибка становится задачей
По авторским ответам и рубрике различить фактическую, логическую и форматную ошибку; выбрать конкретное действие для исправления каждой.
задания 1–4, 22
Формы и функции культуры
Сравнить народную, массовую и элитарную культуру; не определять форму по личным вкусам.
задания 2–4
Мораль, этика и выбор
Отличить моральную норму от правовой и объяснить внутренний и внешний контроль.
задания 2, 4, 22
Искусство и религия
Распознать способ познания, функции искусства и религии; объяснить свободу совести.
задания 2–4, 17–20, 22, 24, 25
Образование: ступени и возможности
Правильно определить уровень образования и объяснить непрерывное образование без смешения уровня и формы обучения.
задания 12, 23
Ученик: права и обязанности
Разобрать школьную ситуацию через права и обязанности участников образовательных отношений; привязка к№2–4.
задания 2–4, 22
Один сюжет в разных культурных формах
Сравнить передачу народного сюжета, массовую адаптацию и авторскую интерпретацию по механизму создания и восприятия, а не цене или личному вкусу.
задания 2–4
Моральная дилемма: сталкиваются две ценности
Выделить конфликт честности, заботы и ответственности в конкретной ситуации, обосновать выбор и признать его издержку.
задания 2, 12, 23
Свобода совести и совместная жизнь
Сопоставить право на религиозные и нерелигиозные убеждения с уважением прав других; выбрать способ мирного решения общей практической задачи.
задания 2, 8
Культурный диалог без стирания различий
Отличить заимствование формы, содержательное взаимовлияние и навязывание нормы; объяснить условия сохранения наследия в совместном проекте.
задания 11, 12
Гражданственность в действии
Связать заботу об обществе с ответственным конкретным поступком, отделив патриотизм от превосходства и безусловного одобрения.
задания 2, 4
Образовательная траектория под реальную цель
Сравнить школу, профессиональную программу и дополнительное обучение по уровню, цели и ожидаемому результату, не смешивая форму и статус программы.
Ученики участвуют в управлении: как это работает
Собрать предложение ученического самоуправления в рамках устава, отделить участие от полномочия единолично отменить программу.
Оценка, обратная связь и достоинство ученика
Различить обоснованное учебное требование и унижение; выбрать способ обсуждения спорной оценки с фактами и законной процедурой.
Родитель, педагог и ученик: разные права в одной ситуации
Разделить права на информацию, методическую свободу и защиту интересов ребёнка; учесть границы доступа к сведениям о других учениках.
задания 4, 22
Учиться всю жизнь: выбираем способ обновить навык
На профессиональной ситуации выбрать обучение, самообразование и проверку результата, объяснить связь с изменением требований труда.
Финансовый рынок и ценные бумаги
Сравнить акцию и облигацию по правам и рискам, не обещая доходность.
задания 5–7
Банки: кто за что отвечает
Различить функции центрального и коммерческого банков; объяснить денежно-кредитное воздействие.
задание 22
Вклад, кредит и финансовая безопасность
Посчитать учебные проценты, сравнить условия и распознать признаки мошеннической схемы.
задания 5, 7
Инфляция без страшных слов
Отличить рост общей цены корзины от подорожания одного товара и объяснить потерю покупательной способности.
задания 5, 17–20
Почему рынок не решает всё
Объяснить общественное благо и внешний эффект, связав проблему с государственным инструментом.
задание 22
Период бюджета: почему месяцы нельзя смешивать
Свести регулярные и разовые доходы и расходы к одному периоду, исключить двойной счёт и увидеть кассовый разрыв.
задания 5, 7
Финансовая цель и цена отказа
Сравнить пути к учебной финансовой цели по сроку и ограничениям, назвать лучшую отвергнутую альтернативу без универсального совета инвестировать.
Запас на непредвиденное: меняется условие
Проверить условный бюджет при падении дохода или разовом расходе и отличить устойчивое решение от плана, работающего лишь в одном сценарии.
Цена покупки и полная стоимость решения
Сравнить предложения с дополнительными расходами и разными сроками использования, не выбирая по рекламной первой цифре.
задание 5
Сбережение и вложение: цель, срок и риск
Различить сохранение доступности денег и рискованное ожидание дохода; объяснить, почему высокая обещанная доходность не доказывает подходящий выбор.
задания 5, 7
Вклад: условия важнее одной ставки
Сравнить два условных вклада с капитализацией и ограничениями досрочного снятия; явно назвать условие, при котором итог меняется.
задание 7
Кредит: платежи, переплата и обязательства
Восстановить полную сумму выплат по заданному графику, отделить основной долг от процентов и проверить устойчивость платежа в условном бюджете.
задания 5, 7
Акция, облигация и страхование решают разные задачи
Сопоставить участие в капитале, долговое требование и страховую защиту; объяснить различие прав, обязательств и риска без обещания гарантированной прибыли.
Цифровой сервис: проверяем право и безопасность
Различить цифровой рубль, цифровой финансовый актив и способ доступа к банковской услуге; распознать запрос, нарушающий безопасность данных.
Налоговый вычет: база, ставка и предел условия
Рассчитать налог в учебном примере с вычетом, объяснить ограничения данных и отличить уменьшение базы от возврата всей суммы расходов.
